今回の調査結果によると、新指導要領による小学校英語の必修化に対して、現役東大生が「期待していない」（54.1%）のに対し、保護者の実に76.9％ が「期待している」と
回答しています。
保護者の期待とは裏腹に、受験戦争を勝ち抜いた東大生は小学校における英語学習にある種の難しさを感じています。

また、東大生の約3人に2人（63.1%）が、自身の英語力に満足していないとも回答しています。
その具体的な理由としては、『TOEIC等の点は取れるが、会話が十分にできないため』、『読み書き聞き取りは中高の授業である程度まで身についたけれど、
話す能力に関してはまだまだ不十分だから』、『受験で通用するだけの英語力を身につけてはいても、実際に使う場面になると適切に使える ようにはなっていないため』
が挙げられました。
これは、「小学校で身につけるべきこと」という問いに対しても「やさしい会話ができること」「発音を身につけること」がという回答が最多であるのと 同様に、
受験英語ではなくコミュニケーション力向上を主軸とした学習を支持する声が多いことを示しています。

本格的な英語授業が始まる中学1年生でみると、小学校時代の英語学習について半数以上が「役に立っていない」と感じています。
「とても役に立った」と回答したのは、わずかに5.4％。
その具体的な理由としては、『授業回数が少なくて、やった事をあまり覚えていない』、『学習というよりは「楽しむ」という感じだったから』、
『小学校では、野菜の名前や、色、動物など単語の勉強しかしなかったから』、『発音しか習わなかったので、単語のスペルや文章を中学校で再度
覚え直さねばならないから』が挙げられました。
全体的に、学習時間(授業時間)が少なかったことや学習内容が乏しかったことなどが理由の多くとして挙げられていますが、英語授業の必修化は
その弱点の改善に効果があるのではないかと言われています。

では、当の小学生はどうかというと、率直に英語学習の授業を「楽しみ」と感じているようです。 英語の授業で好きなことを聞くと
、『絵がおもしろかったり、 歌を歌ったりすること』、『先生が外国の人だから』いろんなゲームができること』、 『ふつうの授業より気楽にできる』などが挙がり、
授業というよりもレクリエーション感覚で英語学習に親しみを感じていることがわかります。